孟加拉本地的傳統建築多使用泥巴和竹材建成， 但是當地的工匠缺乏施工的知識， 許多建築缺乏地基的設計和防潮措施。 這種傳統建築往往容易損壞， 需要定期維護， 平均使用壽命只有10年的時間。
新建築的外觀
建築使用了當地的傳統工藝
為了減緩人口向城市遷移的速度， 提高農村地區的生活品質非常關鍵。 發展農村建設需要靈活運用當地的低成本勞動力和當地的建築材料：泥土和竹子。
外立面的竹結構具有強烈的表現力
多彩的門洞反映了當地的文化
METI 是一所當地的學校， 旨在通過自由開放的學習方式説明不同年齡段、不同學習速度的孩子提升個人能力， 發展他們的興趣。 這個學院提供了區別于傳統授課體系的方式，
在新校舍中的孩子們
底層的天花板是三層竹竿組成的， 中間層的竹排垂直於上下各層， 以提供橫向穩定性並連接支撐梁。 建築師在中間層的竹排上又鋪設了一層由竹坯製成的板條，
底層天花板的結構
彩色的門簾給室內增添了更多樂趣
在底層教室的背面有一堵厚厚的土牆，牆上有機型態的“洞穴空間”將教室與建築另一側的出口相連。這些溫和的空間為學生提供了一個集體遊戲、觸摸和探索的區域。
教室一側牆體上的出入口
這些洞穴為學生提供了一個集體遊戲、觸摸和探索的空間
該建築物坐落在一個 50 釐米厚的磚石地基上，表面用石膏和水泥抹平。磚是孟加拉建築製造業最常見的產品，孟加拉幾乎沒有可以產出石料的環境，作為替代品的粘土和泥沙在窯中被燒成磚塊，用於建造房屋或者碾碎後作為混凝土骨料和鋪地的碎石。
洞穴內部的空間
建築的上層相對底層來說更加開放明亮，竹壁上的窗洞為樓上的師生體痛了 360 度的風景。寬敞的內部空間也為運動預留了足夠的場地。樹梢和池塘的景色通過窗戶進入二樓，來自竹條的光影穿過地板的縫隙，和天花板上紗麗鮮豔的色彩形成對比。
天花板上鮮豔的紗麗
二層開敞的空間
上層屋頂是四層竹梁的框架結構，垂直於地面的支撐結構在轉角處增添了對角構件以增加建築的穩定性。在建築物和樓梯兩端框架的結合處增加了這種構件。這些附加的構件與主樑上下側連接，並且在框架的上表面上配備有支撐物。一系列竹椽在框架結構下為波形板屋頂提供支撐，屋頂用木材鑲板覆蓋，並調整到足夠的高度以提供滴水的空間。
增加穩定性的對角結構
學校建設的整體預算由周邊區域的村莊承擔：建築材料所使用的泥土和竹子都是當地的，工人也是本地的居民。 在施工過程中，他們接受了土竹施工技術的培訓。設計師選擇建築技術沒有太高的科技含量，以便當地人民可以複製。這種設計會對現有惡劣的住房情況產生積極的影響。學校中的學生也參與到建築的建造過程中，學習可持續建築的思想並理解這種價值觀。
彩色的門簾給室內增添了更多樂趣
在底層教室的背面有一堵厚厚的土牆，牆上有機型態的“洞穴空間”將教室與建築另一側的出口相連。這些溫和的空間為學生提供了一個集體遊戲、觸摸和探索的區域。
教室一側牆體上的出入口
這些洞穴為學生提供了一個集體遊戲、觸摸和探索的空間
該建築物坐落在一個 50 釐米厚的磚石地基上，表面用石膏和水泥抹平。磚是孟加拉建築製造業最常見的產品，孟加拉幾乎沒有可以產出石料的環境，作為替代品的粘土和泥沙在窯中被燒成磚塊，用於建造房屋或者碾碎後作為混凝土骨料和鋪地的碎石。
洞穴內部的空間
建築的上層相對底層來說更加開放明亮，竹壁上的窗洞為樓上的師生體痛了 360 度的風景。寬敞的內部空間也為運動預留了足夠的場地。樹梢和池塘的景色通過窗戶進入二樓，來自竹條的光影穿過地板的縫隙，和天花板上紗麗鮮豔的色彩形成對比。
天花板上鮮豔的紗麗
二層開敞的空間
上層屋頂是四層竹梁的框架結構，垂直於地面的支撐結構在轉角處增添了對角構件以增加建築的穩定性。在建築物和樓梯兩端框架的結合處增加了這種構件。這些附加的構件與主樑上下側連接，並且在框架的上表面上配備有支撐物。一系列竹椽在框架結構下為波形板屋頂提供支撐，屋頂用木材鑲板覆蓋，並調整到足夠的高度以提供滴水的空間。
增加穩定性的對角結構
學校建設的整體預算由周邊區域的村莊承擔：建築材料所使用的泥土和竹子都是當地的，工人也是本地的居民。 在施工過程中，他們接受了土竹施工技術的培訓。設計師選擇建築技術沒有太高的科技含量，以便當地人民可以複製。這種設計會對現有惡劣的住房情況產生積極的影響。學校中的學生也參與到建築的建造過程中，學習可持續建築的思想並理解這種價值觀。
